一、教材分析

教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）

情感、态度与价值观1.意识到证据在得出结论中的重要性；2.学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。科学探究1.能够收集从出生到现在的成长证据；2.能够测量身高和体重；3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；5.能够交流和表达成长变化的特点。科学知识1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2.知道人体生长发育有两个生长突增期；3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。

教学重点：

了解自己从出生到现在发生的主要变化

教学难点：

正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图

二、课前准备

教师：

量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生：

直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

三、教学过程（含课后活动）

教学环节

教师活动

学生活动

构思与调整

一、游戏导入

1.出示课件：猜猜我是谁。2.谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3.提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

学生讨论回答

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据1.谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3.谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？

4.汇报：你是怎样排的？为什么这样排？5.小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大.

（二）测量自己的身高、体重吗？

1、讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2.小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。3.谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。4.出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量么？怎样测量？

5.汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？

6.小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个

同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。

⒈谈自己的感受

学生进行排序。

学生讨论

小组讨论并制订方案

三、绘制身高、体重的曲线图

1.提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2.谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？3提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？

学生绘制身高、体重曲线图

学生讨论

四、总结、拓展

1.谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。

板书设计

我在成长

绘制身高、体重的曲线图

四、教学后记（反思）