部编版小学道德与法治二年级下册第1单元

《我们试试看》单元备课

【核心素养】

道德修养、健全人格、责任意识

【学习主题与内容要求】

2.1 我们试试看

第一学段（1-2年级）

入学教育：能制定出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。

道德教育：

①乐于探究，在学习与生活中遇到的问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。

②关心他人，乐于与同伴合作、分享。

③能看到自己的成长与进步。

④在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩，乐于助人。

⑤亲近自然，感受自然的美，爱护一草一木。

生命安全与健康教育：学会用适当的方式化解自己的消极情绪。

【单元教材分析】

1.本单元各课时的构成及逻辑关系

第一单元包括第1课《挑战第一次》、第2课《学做“快乐鸟”》、第3课《做个“开心果”》和第4课《试种一粒籽》四课，旨在引导学生敢于挑战，学会调节情绪，体察、关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例如种植）学习做人。

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人。第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。图示如下：

本单元的教育主题是引导学生敢于挑战、勇于尝试，旨在促成学生养成积极、愉快的生活态度。

【单元学情分析】

二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，愿意尝试新鲜事物，但也存在缺少探索的勇气或者冒失做事不顾后果的倾向。因此，既要鼓励孩子勇敢地迈出尝试的第一步，去挑战新事物；也要引导明白鲁莽不是勇敢，鲁莽会带来危险。

同时，孩子也有比较丰富的情绪体验，能初步进行情绪的自我调控，积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但对于走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。学做“开心果”，不只是愉快、积极的“快乐鸟”的生活向周围世界的横向扩展，更是心中有他人，心中有世界的社会性的进一步提升。

“做”的过程，是一个全面经验的过程，通过“做”来学习，长的不仅是知识，而且是自己对世界的更丰富、更全面的理解。这种理解，不容易遗忘，如同跟自己的血肉长在一起，是个体精神世界的活性因子。学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索、合作交流和动手操作的能力，最终获得自我的成长。

【单元目标】

1.有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

2.愉快开朗，积极向上。能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。

3.在生活中能够开朗乐观、积极向上，做个既让自己开心、也让周围人快乐的“开心果”。

4.学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。养成探究的习惯，学习探究的方法。

【单元评价任务】

1.通过分享经历、情景案例、现场体验活动，知道根据各种条件、状况，辨析选择挑战的内容；有敢于尝试的意识，能与同学交流挑战带来的成长体验。（对应目标1）

2.通过情景案例、生活经验等，能说出生活中的各种快乐美好，知道、接受生活中的不快乐，遇到不快乐时，能调节自己的情绪、寻求帮助。（对应目标2）

3.通过生活经验、情景表演等活动，能够体察身边人的状态，针对问题提供帮助，做身边人的“开心果”。（对应目标3）

4.通过亲自种植观察记录、分享种植经验心得等方式，能够与同学分享生命的神奇，能说出勇于坚持、敢于尝试等成长收获。（对应目标4）

部编版小学道德与法治二年级下册第1单元

第1课《挑战第一次》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过结合故事以及通过回顾自己生活中的“第一次”，发现“挑战自我”对自己成长的意义，学会要敢于挑战、敢于尝试。

2.通过情景案例，学生能够对挑战的内容进行辨析，从而懂得挑战的条件和方法。

【学习重难点】

重点：通过挑战自我，学会敢于挑战、敢于尝试，发现其中的意义。

难点：能够对挑战的内容进行辨析，懂得挑战的条件和方法。

【教学过程】

一、故事导入聚目标（第一课时）

1．故事导入：播放视频《小马过河》，教师引导故事中小马第一次独立过河时，遇到了困难，最后是怎么成功过河的呢？

2.学生交流汇报小马过河成功的原因。（尝试、挑战）

3.是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战，所以马妈妈夸小马长大了，我们每个人也都有许多“第一次”，我们也是在无数的第一次中成长起来的。（板书课题）

【设计意图】通过交流小马过河成功的原因，引导学生初步认识到学会尝试和挑战对于成长的意义，激发学生后续学习的兴趣。

二、我的第一次

1.谈话：同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

2.讨论：

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？有没有遇到困难？

（3）遇到困难是怎么做的，后来解决了困难以后你又有什么感受呢？

3.展示第一次。借助照片、视频或成长记录，演一演、说一说第一次炒菜或第一次买东西或第一次向陌生人问路……

4.小结：每个同学都有那么多勇敢的第一次，通过挑战第一次，后面第二次、第三次都会变得轻松起来。所以很多第一次并不可怕，我们要勇于尝试，正确面对困难。挑战会给我们的成长带来惊喜。（板书:不怕困难敢尝试）

    【设计意图】通过交流、展示自己的亲身经历的第一次，引导学生面对挑战要大胆尝试，勇于面对挑战中困难，体验挑战带来的成长的意义。

三、我还想试

（一）我还想试“第一次”

1.谈话：通过分享大家都有很多成功的“第一次”，那同学们现在还有没有自己想挑战的“第一次”或者之前挑战失败的想再次挑战的“第一次”。

2.学生讨论并交流分享。

3.分类：请同学们根据刚刚分享的挑战进行分类——可以尝试的，不能尝试的，有人帮可以尝试的，并说说理由。

（二）情境案例大家来帮忙

1.夏天天气干燥炎热，小明想要去家附近的河里游泳。

2.妈妈的生日快到了，小丽想用自己的零花钱给妈妈买一双手套。

3.玲玲想要为爸爸妈妈做一顿晚饭，但是不知道天然气的炉灶怎么打开。

（三）大胆挑战要辨析

1.思考：哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？哪些需要大人协助完成呢？

2.播放视频：防溺水安全警示视频，警示有些事情千万不能尝试。

3.辨一辨：出示情境图片请同学们分辨哪些是可以尝试，哪些不能尝试，哪些需要大人协助。

4.小结：同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，但我们对想尝试的事要学会进行分类辨别，要注意可以尝试的条件和方法，有时挑战可以寻求帮助。（板书：挑战可以寻帮助）

【设计意图】在辨别和讨论的过程中，引导学生认识到要学会对想要挑战的事情进行分类辨析，根据能力和安全来进行尝试，注意尝试的条件和方法。

四、我们一起来挑战（第二课时）

（一）大家一起来挑战

1.游戏步骤：

（1）请同学们在3分钟之内记忆单词，3分钟以后，一起来看看谁记忆得最多。

（2）展示单词表。

（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写，2-3分钟以后停止，看谁记忆得最多最准确。

（4）学生进行展示，评选出默写出单词最多的三位，授予“最强大脑”称号。

2.小采访：你为什么会记忆得这么快呢？

3.展示学生可能出现的回答：

（1）因为里面有些单词以前已经学会了！

（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！

4.小结：挑战成功不是偶然的，而是有方法的，多尝试，多练习。（板书：勇于挑战有方法）

（二）挑战有方法

1.①展示课本图片问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；

②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！

2.①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；

②提出方法：其实玲玲可以试试多和小伙伴一起玩、设定关机时间等方法！

3.①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；

②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！

小结：挑战有方法要多尝试，多练习

①展示问题：丽丽想要挑战下腰，但是又不敢

②提出方法：丽丽可以寻求老师的帮助，在老师的帮助下进行下腰活动。

小结：挑战有度，安全第一，可以寻求帮助。

（三）课上我也来挑战

1.谈话：请同学们思考可以在课上完成的挑战。

2.分组挑战。预设：挑战一分钟内写字个数、挑战一分钟内记忆单词数、挑战下腰、挑战平板支撑……

3.挑战感言：在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？试过以后，你觉得怎么样？还难吗？

4.小结：其实有的挑战并不难，但是同学们要积极尝试，勇于挑战，用适当的方法进行可行的挑战，不盲目挑战。

【设计意图】通过情境分析和现场挑战，引导学生认识到要积极尝试，勇于挑战，挑战是有方法的。要学会对想要挑战的事情进行分类辨析，注意尝试的条件和方法，不盲目挑战。

五、回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

挑战第一次

不怕困难敢尝试

大胆挑战要辨析

勇于挑战讲方法

【随堂检测】

一、选择

1.下面（   ）是可以挑战的。

A.帮奶奶捶腿         B.玩火            C.玩电

2.下面（     ）可以自己大胆尝试。

A.下腰     B.超市买东西     C.游泳

二、判断

1. 小明决定挑战自己，一个人到大河里游泳。        （   ）

2. 小红上课总是不敢举手回答问题。                （   ）

3. 小龙觉得什么事情都不做，才是最安全的。        （   ）

三、勾一勾

【作业设计】

想一想可以在家中挑战的事情，制定挑战计划，并在家长的帮助监督下完成。

【小组评价量表】

部编版小学道德与法治二年级下册第1单元

第2课《学做“快乐鸟”》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过结合情景案例、生活经验等，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中快乐美好，快乐的是多样的，形成积极乐观的生活态度。

2.学会接纳生活中的不快乐，学习辨析快乐的不同类型，学会面对生活中不快乐的情绪，掌握调节情绪的方法。

【学习重难点】

重点：引导学生愉快开朗，积极向上。

难点：学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的方法。

【教学过程】

一、情境导入聚目标（第一课时）

1.谈话：你今天感觉怎么样？快乐吗？

2.请同学们全体起立，播放韵律活动《幸福拍手歌》，跟随音乐做动作。

3.提问：听完这首歌，你感觉快乐起来了吗？我感觉同学们都像一只只快乐的小鸟，这节课一起走进《学做“快乐鸟”》。（板书课题）

【设计意图】通过韵律活动，引导学生初步认识本节课的话题——快乐，同时激发学生的学习兴趣。

二、我快乐我分享

（一）生活快乐多

      1.游戏：反动作 （教师说出相应的动作名词，同学们做出相反的反应，答错的的同学需要简单表演节目。）

2.快乐展示：刚刚的游戏快乐吗？不管是刚刚的游戏还是同学们的表演，大家都很快乐，我们还有很多很多的快乐，出示课前同学们提交的快乐照片或生活记录。生活处处都有欢乐，让我们一起来发现。（板书：生活快乐多）

（二）快乐分享吧

1.谈话：老师上节课布置了家庭作业，要求大家用两张卡片分别记录你最快乐与最不快乐的事情，下面请同学们游戏中分享你的快乐卡片。

2.游戏：击鼓传花，与全班同学一起分享快乐卡片，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！

3.想一想：看来同学们都能从生活中找到自己的快乐，那么同学们回忆一下你们是因为什么快乐的呢？出示课本三种情况

4.快乐展示：你的快乐是哪种呢？进行小总结。

（1）我进步，我快乐。

（2）我分享，我快乐。

（3）我创造，我快乐。

    ……               

小结：在生活中，快乐的种类是多样的。我们要善于发现生活中的快乐、分享快乐。（快乐种类多）

【设计意图】通过分享自身的快乐以及快乐的分类，引导学生发现生活中有很多快乐，快乐的种类是多样的，引导学生树立愉快开朗、积极向上的生活态度。

三、不快乐也是正常的

（一）快乐晴雨表

1.小明的一周晴雨表。出示小明的一周晴雨表，一周内小明有五天是快乐的，有两天是不快乐的。让我们一起来看看小明不快乐的原因。

2.展示不快乐卡片：有哪些同学有不快乐的事情呢，大家来一起说一说。

3.小组讨论：大家都遇到过不快乐的事情，说明什么呢？

4.小结：生活中不是只有快乐，发生伤心、难过都是正常现象，但总是短暂的，终将像乌云一样散去。（板书：不快乐是正常的）

（二）将烦恼丢掉

1.将自己的不快乐卡片折叠成小手工，让不快乐变成快乐。

2.手工展示。

    小结：正确对待生活中的不快乐，不能让自己一直缠绕在不快乐之中，做一个快乐的人。

（三）心情晴雨表

1.制作自己的一周心情晴雨表。

2.小组内互相展示心情晴雨表。

3.播放视频《快乐小跳蛙》

【设计意图】通过分享、手工等活动，引导学生认识不快乐是生活中的正常现象，要保持积极向上的心态。

课堂小结：快乐在生活中，生活中的快乐等待着大家去发现，同时我们要正确对待生活中的不快乐，不管是快乐还是不快乐，都要去积极向上的对待，做一只“快乐鸟”。

四、快乐诊所情境引入（第二课时）

（一）快乐门诊部

1.谈话：今天我们来到一所特别的诊所，这里能治疗不快乐，一起看看快乐诊所有什么？哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？

2.出示情境案例

（1）打针很疼，有时候忍不住掉下泪来，但每次都能挺住。

（2）假期学会了骑自行车，非常高兴。

（3）偷拿了爸爸10元钱买了玩具没被发现，真高兴。

3.小组讨论：辨析以上的快乐和不快乐，你有什么发现？

小结：快乐是多种类型的，有正当的快乐（如通过努力获得的快乐）和不正当的快乐，需要我们去辨识，也有很多不快乐需要我们挺住，学会自我克制。

（二）病例我来分

1.漂流瓶：将大家的不开心写在纸条上，折好，装进瓶子里。

2.游戏：击鼓传花，将不开心的事情念出来，贴到病历本上，大家一起分析。

3.分类：将事例按照健康与否进行分类，明晰快乐的不同类型。

【设计意图】通过诊所情境，引导学生学习辨析快乐的不同类型，了解快乐虽然很重要，但是并非所有的快乐都是值得倡导的，也并非所有的不快乐需要去除，有些不快乐也是成长一部分，需要学会承受。

五、快乐处方

（一）换位思考

1.谈话：这么多快乐病例，怎么给这些病例开具正确的处方呢？

2.播放小故事《蜗牛与寄居蟹》。

3.思考：故事中为何蜗牛和寄居蟹最后开心了起来了呢？

4.方法讲解：蜗牛和寄居蟹分别站在了对方的角度思考问题，这种方法叫换位思考。（板书：换位思考）

5.试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！

（1）运动会上，没有拿到冠军，不开心。

（2）过生日，妈妈送我的礼物并不是我心里期待的。

（二）烦恼小妙招

1.小组讨论：你不快乐的时候用什么方法呢？

2.分享妙招。预设：向人倾诉、多做深呼吸、用画画或运动等方式转移注意力（板书方法）

3.游戏两两对抗赛：四人一组，两两对抗，一方提出不开心的事情，对方立即思考，可以商量讨论，给出把不开心变开心的妙招。

（三）开具快乐处方

1.针对病例，小组讨论开具相应的处方，治疗不快乐。

2.给优秀小组，颁发“快乐医生”奖状。

【设计意图】在开具处方的大情境中，引导学生认识解决不快乐的方法有很多，学会正确面对生活中的不快乐，掌握调节情绪的方法。

六、回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

学做“快乐鸟”

生活快乐多

快乐种类多

换位思考

向人倾诉

【随堂检测】

一、选择

1.打针让我感到不快乐，我会（     ）。

A.坚决说“不”    B.坚持一下，想想快乐的的事    C.不得不打

2.遇到不愉快的事情，我们可以（     ）。

A.对父母发火      B.写在日记里      C.独自生闷气

二、判断

1.有些事情不能如意，换一种想法，你就会快乐。               （   ）

2.“快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招。（   ）

3.我拿了爸爸的10块钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现，真高兴。（   ）

三、请你为以下病例开具处方

【作业设计】

制作自己一周的心情晴雨表，将自己的心情分享给爸爸妈妈，并且能用不同的方法疏解自己晴雨表里的不快乐。

【小组评价量表】

部编版小学道德与法治二年级下册第1单元

第3课《做个“开心果”》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过结合故事案例、生活情境等，引导学生了解“开心果”的特点，寻找、发现身边的开心果，在生活中能够开朗乐观、积极向上，做个既让自己开心，也让周围人快乐的“开心果”。

2.通过情景表演等活动，引导学生用心体察身边人的状态，并力所能及地提供帮助，成为他们的“开心果”。

【学习重难点】

重点：在生活中能够开朗乐观、积极向上，做个既让自己开心，也让周围人快乐的“开心果”。

难点：学生用心体察身边人的状态，并力所能及地提供帮助，成为他们的“开心果”。

【教学过程】

一、谈话导入引目标（第一课时）

1．谈话：同学们请看老师手上的是什么（开心果），那你觉得为什么要叫它开心果呢？开心果的嘴巴是张开的，感觉开口笑的非常开心。表演开心果状态。

2.看到同学们的张开开心的嘴巴的样子，老师也觉得非常的开心，你们都是老师的开心果，我们这节课我们来学习《做个“开心果”》。（板书课题)

【设计意图】通过实物展示和同学们的模仿状态，引导学生初步认识本节课的话题“开心果”，激发学生的学习兴趣。

二、认识开心果

1.播放视频：视频里有个开心果，我们一起来找一找。

2.视频里你认为谁是开心果呢？说一说理由。

3.讨论：你认为什么样的人可以是“开心果”？

小结：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。

三、寻找开心果

（一）寻找家中的开心果

1.播放音频家中的开心果，音频中为什么她能成为家里的开心果呢？

2.小组分享：寻找你家中的开心果，用具体事例来说明。

3.你认为他为何能成为家中的开心果。

（二）寻找小组中的开心果

1.小组推选，推选出小组内的“开心果”，并说明为何能成为“开心果”。

2.小组其他成员来分享成为开心果的品质。

预设：乐于助人，细心，幽默等。

（三）寻找社会中开心果

1. 播放视频：环卫工人将地面干净，过往的人群露出开心的笑容……

2. 你能想到社会中的开心果有哪些？并说明理由。

3. 思考：怎样的人才能成为开心果呢？

4. 出示小诗，学生读。

小结：那同学们找到了这么多开心果，开心果可以具备很多的品质，最重要的是开心果除了自己快乐也要让身边的人快乐。（板书：别人快乐我快乐）

（四）随机反应

1.这节课上的开心吗？可以做做老师的开心果吗？

2.看来你们能够讲这节课的知识消化，那就是老师的“开心果”。

【设计意图】通过三方面的寻找推选以及现场临场反应，引导学生关注自我与身边人的关系，尝试体察身边人的心态，做生活中的“开心果”。

四、这时我要怎么办（第二课时）

  （一）做个开心果

1.出示绘本故事《小狐狸找开心果》，交流观后感。

2.师生交流遇到问题怎么解决。

（二）他们怎么了

1.实现准备情境，小组抽签抽取情境问题并讨论。

2.小组上台表演。

3.思考发言：你是怎么发现家人、老师、同学、朋友们需要帮助的呢？

4.小结：通过观察动作，我发现……，然后我会……。通过观察表情，我发现……，然后我会……。

（三）这时我该怎么办

1.出示图片，观察情境。想一想，我们应该怎么做。

2.学生交流，怎样能解决以上问题，做个“开心果”呢?

3.情景剧表演：提供不同的情境，化解多种问题，做身边人的“开心果”。

4.小结：“开心果”就是要观察身边的人，帮助身边的人，给他人带来快乐！

【设计意图】通过演一演、观察等活动，调动学生的积极性，引导学生从关注自我走向关注他人，学会体察、关心身边的人，引导学生做一些力所能及的事情，做身边人的“开心果”。

五、回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

做个“开心果”

认识开心果

寻找开心果

细致观察

我是开心果

【随堂检测】

一、选择

1.下面（   ）不能做个开心果。

A.帮助邻居奶奶清理门口   B.随手乱扔垃圾   C.帮助生病同学补课

2.开心果每天可以带给别人很多（   ）。

A.快乐           B.烦恼            C.痛苦

3.做个“开心果”，需要（   ）

A.没有任何烦恼     B.只要自己快乐   C.给身边人带来快乐

二、判断

1. 我们只在家里做个开心果就可以。               （   ）

2. 我给妈妈只做了一张生日贺卡，我很快乐            （   ）

三、想一想

要做一个“开心果”，想一想，遇到下面情况你会怎么做？

1. 奶奶是个老花眼，看不清药品说明书上的字，不知道该怎么服用。

2. 妈妈工作伤到了腰，家里的地已经好几天没有打扫了。

【作业设计】

观察身边的人，能发现他们不开心或困难的地方，通过做一些力所能及的事，尝试帮助身边的人开心起来。

【小组评价量表】

第4课《试种一粒籽》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过观察采访、交流分享，了解种子特点，激发好奇心，产生尝试自己播种的愿望。

2.通过亲自种植和观察记录，亲历植物生长过程，感受生命的神奇以及收获的不易。

3.在尝试种植活动的过程中，能敢于尝试，勇于坚持，获得成长。

【学习重难点】

重点：感受植物生命的奇妙，激发学生对种子的好奇心。

难点：合理制定种植计划。

【教学过程】

一、视频导入聚目标（第一课时）

1．春天万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。播放视频《种子萌芽生长过程》。

2.学生交流观后感。

3.一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

今天这节课就让我们一起走进《试种一粒籽》。（板书课题）

【设计意图】通过视频激发学生对种子抱有好奇心，初步感知生命的神奇。

二、种植妙妙屋

（一）种子藏在哪

1.学生展示课前收集的种子实物或图片，说说自己在收集种子的过程中有哪些发现。

2.出示一些学生常见的植株、果实和种子的图片，学生进行连线，说一说种子藏在哪。比如桔子籽、苹果籽、葵花籽、绿豆、小麦、玉米。

3.小结：这些种子就藏在它们结出来的果实里，藏在它们开出来的花朵里，有的种子就是他们结出来的果实。（板书：种子 奇妙生命）

（二）种植要注意

你们想不想亲眼看到一个奇妙的生命诞生？想的话，那就让我们每个人都来试种一粒籽吧！

1.相互交流，说说自己想种什么？

2.结合课本和生活经验，说说种植要做哪些准备？学生自由交流。

3.请有种植经验的学生介绍种植时的注意事项。（总结出种植生长条件及种植准备，如花盆、种植土、工具、种子等。）

4.还有种植困难怎么办？（问家长、邻居、上网查等）（板书：种植 有方法）

5.小结：不同的种子有着不同的生长特点和条件要求。在种植前要去了解种子种植时的注意事项。

【设计意图】组织学生收集种子和连线活动，拓宽了知识面，激发了发现生命奥秘的好奇心。通过范例交流、经验分享，不断探索正确有效的种植方法，学会通过各种途径掌握种植方法。

三、试种一粒籽

1.小组活动：合作制订种植计划，并分享计划。（板书：种植 有方法有计划）

2.拓展活动：学生课后在家里播种种子，并通过写观察日记、拍照、绘画成长记录图等记录变化，做好种植记录。

【设计意图】通过学做种植计划，激发他们想试一试的内在动机，最后明确了在实践活动中观察记录及反馈的要求，鼓励学生亲自尝试获得收获。

四、实践有收获（第二课时）

（本课时以展示学生的种植收获为主要内容，教师可以灵活调整学习时间，根据大多数学生种植的情况开展教学活动。比如，将本课时的教学时间安排在第一课时教学的两周之后。）

（一）成果展示台

1.组内展示自己的种植成果。可以利用实物、照片、视频、种植日记、观察记录表、讲种植故事等进行成果展示。

2.全班分享：请各小组选派代表展示种植成果，分享难忘的种植经历和体会。

3.评一评：对学生带来的盆栽、撰写的种植日记、观察记录等分别进行评比，为同学颁发种植活动奖。（评选“最佳记录奖”“成功种植奖”“有信心奖”“有收获奖”“克服困难奖”等，评价要全面，也要鼓励种植没有成功的学生不放弃、再尝试。）

【设计意图】本活动通过小组交流、全班分享、分项评比等形式，让每名学生都有机会汇报种植的经历，品尝收获的喜悦，有助于激发和保护学生开展实践活动的自信心和积极性。

（二）成长有收获

1.我们一起来听听《小猴学种植》的故事，说一说小猴要想获得成功，不仅要完成种植的步骤，还需要具备什么？

2.分享：种下了一粒小小的种子，你收获了什么？种植时遇到了什么困难，你是怎么解决的？（板书：分享   成长收获）

3.欣赏：观看春季万物萌发的图片，欣赏儿歌《小种子》。　　

小小一粒种子，春天把它种下。不忘给它浇水，天天盼它发芽。　　

小小一粒种子，长出小小嫩芽。嫩芽长大长高，开出金色葵花。　　

小种子大能力，一粒变成千万粒。千万粒送给你，幸福时光留心里。　　

4.小结：同学们在种植的过程中经历了困难与挫折，收获了成功和喜悦。春天是最适合播种的季节，希望大家继续动手实践，在种植活动中获得更多的收获。　

【设计意图】本活动通过自主阅读绘本故事和深入交流种植收获，引导学生将对自然的探究与自我的全面成长相融合，从而实现教学从关注单纯的知识学习到关注学生全面成长的转化。

五、回顾反思，交流评价

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

试种一粒籽

种子   奇妙生命

种植   制定计划

分享   成长收获

【随堂检测】

   一、选择

1.播种在泥土里的种子能否发芽跟以下哪项没有关系？（   ）

A.种子的颜色    B.土壤的湿度    C.当时的温度

2.在植物的成长过程中哪项工作是不需要做的呢？（   ）

A.除虫    B.浇水    C.施肥    D.按摩

3.西瓜种子的生长过程是：播种---发芽---（   ）----（   ）

A.开花---结果    B.结果---开花

   二、判断

1.我们常吃的花生米就是种子。                 （   ）

2.种上种子之后，就不用管它了，它会很快长大。 （   ）

3.种植时，将种子放在土上面就行了。           （   ）

三、拓展

挑选一种你想要种植的种子，写一个种植计划。

【作业设计】

根据观察学习的种植方法，能根据种植计划去播种。同时，要边观察、边记录，随时将种植过程、心得体会以图文的形式记录下来，遇到自己解决不了的困难可以及时请教老师和家长。

【小组评价量表】

部编版小学道德与法治二年级下册第1单元

单元检测《我们试试看》

一、选择（20分）

1.第一次炒菜，把菜烧糊了，我会（   ）

A.再也不学炒菜了    B.下次炒菜的时候，把火关小一点

C.让爷爷奶奶帮我炒

2.开心的时候我会（   ）

A.乱扔东西   B.乱发脾气   C.和家人、朋友分享开心的事情

3.考试没考好，我很难过，可以（   ）

A.不用学了，反正也学会    B.难过好几天，心情一直很低落

C.换个角度想一想，好好努力下次考个好成绩

4.同学哭了，我不应该（   ）

A.装作没看见   B.劝劝她，说一说不开心的事情

C.讲笑话，逗她开心

5.（   ）才是大家的“开心果”。

①开乐开朗的人   ②脾气急躁的人 ③懂得赞美的人   ④冷漠的人

A.①②     B.①③     C.②④

6.作为一只快乐鸟，我们应该（   ）

A.及时发现生活中的小乐趣   B.只关心自己，不关心周围的人

C.不快乐的时候可以跟父母、朋友发脾气

7.下面哪一项不正确（   ）

A.土豆种在水里   B.绿豆种在土里   C.花生种在土里

8.生病了，可药太苦了，我觉得不开心，我可以（   ）

A.偷偷的扔掉，假装自己吃了

B.坚持一下，想一想开心的事情，把药吃了

C.不得不吃，心情很不好

9.下面（   ）可以自己大胆尝试。

A.下腰   B.超市买东西   C.游泳

10.玲玲第一次上台跳舞，跳错了动作，你会（    ）

A.鼓励他，夸她勇敢   B.讨厌她，太笨了   C.不关心，与自己无关

二、判断（10分）

1. 小明为了挑战自己，一个人去大河里游泳。           （   ）

2. 做事情要大胆尝试，不用讲究方式方法。             （   ）

3. 上课要大胆回答问题，说错了也没关系。             （   ）

4. 假期里我学会了骑自行车，我很开心。               （   ）

5. 拿了爸爸10元钱去买零食吃，真高兴。              （   ）

6. 我的同桌哭了，我要陪着她、逗她开心。             （   ）

7. 看到班长抱着很多书，我马上走开了。               （   ）

8. 我主动帮妈妈做家务，让妈妈多休息一会。           （   ）

9.   爸爸说播种之后不要心急，要按时浇水施肥。        （   ）

10. 只要播下种子，就会有收获。                      （   ）

三、连线（10分）

                                想开一开爸爸的车

有人帮着试一试                  学习翻跟头             

大胆尝试                        在同学们面前表演跳舞       

不能尝试                        上课回答问题，不敢举手       

                                想尝试下腰

四、分析简答（10分）

1.碰到下列情况，“开心果”会怎么做呢？

（1）红红因为数学题不会做，大哭了起来。

（2）奶奶老花眼看不清电视上的字。

2.每个人都有第一次挑战的体验，所以说第一次你挑战了什么，你收获了什么？

《我们试试看》单元检测答案及评分标准（50分）

一、选择（20分）

1-5   BCCAB        6-10   AABBA

二、判断（10分）

1-5   ××√√×       6-10   √×√√×

三、连线（10分）

                                   想开一开爸爸的车

有人帮着试一试                     学习翻跟头             

大胆尝试                             在同学们面前表演跳舞       

不能尝试                              上课回答问题，不敢举手       

                                  想尝试下腰

四、分析简答（10分，3+3+4）

1.（1）劝她别哭了，教一教她题目怎么做。

（2）多陪伴奶奶，帮她读电视上的字。

2.例如第一次学会了跳绳，收获了健康的身体等等。言之有理即可。