部编版小学道德与法治六年级下册第1单元

《完善自我健康成长》单元备课

【核心素养】

道德修养、法治观念、健全人格

【学习主题与内容要求】

6.1完善自我 健康成长

第三学段（5-6年级）

道德教育：

① 懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理。

② 愿意反思自己的生活和行为，学会，做出正确的判断和选择。

③ 理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够互相帮助，具有团结互助精神。

法治教育：

① 初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

【单元教材分析】

本单元各课时的构成及逻辑关系

本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了《学会尊重》《学会宽容》和《学会反思》三课内容。第一课先从每个人都值得尊重的话题入手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容两层含义设计教材内容，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，在此基础上，进一步促使学生认识在生活中进行主动反思的意义，由此再进人具体的反思方法的学习中，帮助学生学会反思，并最终养成反思的好习惯。

单元逻辑结构图：

【单元学情分析】

本单元用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善的学习单元。之所以把“尊重”和“宽容”作为本单元的学习主题。

首先是因为六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验，教育应该在学生的社会性发展和道德发展方面有新的引导和帮助，帮助学生更好地融入现代社会生活，促使学生养成与其他社会成员友好交往的基本品质。

其次，尊重、宽容是学生作为现代公民理应学习并发展的基本人际交往品质，也是一个追求自我完善的人所必备的品质。因而，本单元设计了尊重、宽容等学习内容。此外，从心理发展理论来看，六年级学生已具备一定的自我意识，有一些粗浅的、不经意的自我反思经验。一个人的成长和不断完善，离不开自我反思能力。因而，自我反思的话题就是本单元设计的第三个内容。这种自省意识和自省精神也是我国传统文化中非常强调的个人自我完善的品质。

【单元目标】

1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重；了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。

2.认识到尊重他人是一个人文明素质的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。

3.体会宽容对美好，和谐生活的重要意义；学会宽容，原谅他人；能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

4.认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义；初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。

【单元评价任务】

1.通过自己身边人的故事分享、身临其境的案例分析、出主意和想办法等方式，锻炼思考分析问题的能力，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，总结学习尊重自己的主要变现。（对应目标1）

2.通过游戏体验、案例分析、阅读故事等方式，认识到尊重他人是一个人文明素质的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。（对应目标2）

3.通过旅游“和美苑”“宽容城”“和乐园”，体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。通过交流两个事例，小组探究交流、完成任务单等方式，引导学生学会宽待、原谅他人，能够包容他人的不同，努力做到和而不同。（对应目标3）

4.通过选取校园生活中常见的案例、告诉学生反思的含义、曾子的“吾日三省吾身”引导学生认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义，引导学生初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。（对应目标4）

部编版小学道德与法治六年级下册第1单元

第1课《学会尊重》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过自己身边人的故事分享、身临其境的案例分析、出主意和想办法等方式，锻炼思考分析问题的能力，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，总结学习尊重自己的主要变现。

2.通过游戏体验、案例分析、阅读故事等方式，认识到尊重他人是一个人文明素质的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。

【学习重难点】

重点：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，总结学习尊重自己的主要变现。

难点：学会从语言和行动等方面尊重他人。

【教学过程】

一、情境导入聚目标（第一课时）

1．谈话：新春伊始，请同学们都说说看自己春节都是怎么度过的？我相信磕头收红包一定是你最喜欢的习俗。还有的人给长辈磕头时，要磕的响亮。其实这里边就包含了我们晚辈对长辈的一种尊重。

2.什么是尊重？（尊重和重视）

3.今天这节课就让我们一起走进《学会尊重》。（板书课题）

【设计意图】用刚刚过去的春节收红包习俗导入新课，激发学生的学习兴趣，引起共鸣。

二、七嘴八舌话尊重（第一课时）

（一）人人都应被尊重

1.提问：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是值得我们尊重的.出示课本P2四个学生的对话.你觉得我们应该尊重哪些人？

2.预设（习近平 钟南山 袁隆平）追问：是不是只有像他们这样的名人、伟人才值得我们尊重？

3.看课本P2活动园(周阿姨的案例)，思考：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？

4小结：出示课本P3页相关链接：《中华人民共和国宪法》第三十三条、第三十八条，明确规定人人享有平等的尊严。（板书：人人都应被尊重）

5.材料分析：《屠格涅夫与乞丐》，课件展示材料。讨论：材料中老乞丐为什么说“这是最高贵的礼物？”

6.小结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重。

（二）讲故事话尊重

1.故事分享：讲讲你身边有哪些值得尊重的人，讲讲他们的故事吧。

2.追问；如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会会有哪些变化?

3.小结：如果人人都得到尊重，生活会更美好，社会会更和谐。其实我们自己就是每个人中的一员，尊重先从自己开始。（板书：尊重自己）

【设计意图】通过列举身边普通人的事例，增强学生的观察能力、思维能力。学生通过分析《屠格涅夫与乞丐》这一案例故事，既锻炼了分析问题的能力，又能体会到人人都渴望被尊重。

三、尊重自己找妙招（第一课时）

（一）尊重自己我来帮

1.出示P4活动园案例：讨论交流：刘菲是一个怎样的人？

2.想一想：如果请你帮忙开导刘菲，你会对她说些什么呢？

3.追问：关于尊重自己，发现自己的价值，你还有什么好的建议？写下来并大声朗读出来。

过渡句：谢谢同学们，在你们的帮助下，刘菲逐渐接纳了那个不完美的自己，重拾自信和自尊。（板书：自我接纳）

4.出示课本P5案例，你觉得他们尊重自己吗？为什么?

5.小结：自尊需要我们维护自己的形象。自爱要求我们爱惜自己的名誉，自重约束我们信守自己的承诺，这也是尊重自己的表现。（板书:自尊、自爱、自重）

（二）析案例找妙招

1.出示P6活动园前半段，如果他一直这样“妇脾气”下去，以后还可能发生什么事情呢？学着继续编故事。

2.出示P6活动园后半段，讨论“好脾气”先生的做法和“讲道理”先生的观点哪个正确，并说明理由。

3.我来帮帮他：给“好脾气”先生提建议。

4.小结：尊重自己不仅需要维护自身形象，更需要合理、合法地维护自己的尊严和权益。(板书：维护）

5.出示P7活动园，这些行为是在正确地维护自己吗？学生判断并说明理由。

6.提问：过度维护自己会带来什么不良后果呢？请你给这几位同学提建议。

7.小结：尊重自己需要自信，需要悦纳，需要维护自身的形象和合法权益。而维护自己也需适度，接受别人合理的批评。（板书：适度）

【设计意图】用刘菲的事例，增强学生思考问题的能力，引导学生正确认识自己的价值。身临其境帮“好脾气”出主意、提建议，入情入理潜移默化的让学生明白适度维护自己，接受别人合理的批评，也是尊重自己的表现。

四、尊重他人我能行(第二课时)

（一）尊重他人看语言

1.学生分享自己体验过的被尊重带来的美好感受。（板书：给人带来美好感受)

2.玩游戏：照镜子.

3.学生思考：你希望看到怎样的“镜像”？怎样才能获得这样的“镜像”？这个游戏让你明白了什么？

4．过渡句：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素质的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。

6.出示课本P10活动园如果你在生活中遇到这些情况时，你会对他们说什么？这些话语有什么共同特点？

7.小结：语言可以体现尊重。真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

（二）尊重他人落行动

1.出示课本活动园P9：不尊重他人快照。创设情境：你是一位清洁工，辛辛苦苦扫成一堆的垃圾却被几个顽皮的孩子又踢散了，你是什么心情？你希望他们怎么做呢?

2.交流讨论：在生活中，你还目睹过这样不尊重人的场景吗？学生交流并提建议。

3.小结：看来，尊重他人不仅要体现在话语上，更应该落实在行动上。

4.出示P11活动园，你对六（3）班的新班规有什么看法？

5.出示P11阅读角故事前半段，如果当时你在现场，会怎么帮助男青年？你觉得哪种办法好？为什么？女士的善意之举教会了你们什么呢？(板书：维护他人自尊)。

6.在生活中，你有没有类似的经历？请你结合具体的人，想一想，说一说。

7.小结：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。宪法明确规定：公民的人格尊严不受侵犯。尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

【设计意图】上课先玩照镜子游戏，激发学生学习兴趣，明白推己及人的道理。再通过一系列的材料和活动园的情境，深刻地让学生知道尊重他人既要落实到语言上，也要落实到行动上。最后朗读宪法内容，了解尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

五、回顾反思，交流评价(第二课时)

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：说说在生活中体现尊重的方式有哪些？

附：板书设计

自尊自重自爱

尊重自己    自我接纳

人人都应被尊重                  适度维护自己            学会尊重

语言

尊重他人    行动

【随堂检测】

一、单项选择题

1.在河北石家庄，一位农民工小伙给一对母子让座时，那名女子竟嫌弃小伙坐过的座位太脏，还冲着孩子发火不让孩子坐。这位母亲的言行（   ）

①是不尊重农民工小伙、缺乏礼貌的表现②是对孩子的保护，无可厚非③损害了自身形象，伤害了他人自尊心④给孩子带来误导和不良影响

A.①②③ B.②③④ C.①③④D.①②④

2.“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。因为（     ）

①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重④超越自负，告别自卑

A.①② B.①③ C.②④ D.①②④

3.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说：“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（       ）

A.平等待人B.尊重他人C.举止端庄D.宽以待人

二、材料分析题

小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。

课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”

请问：我们在学校遇见过类似的情况吗?有什么样的体会?

【作业设计】

请你设计一张尊重卡，记录下尊重自己、尊重他人的言行，用实际行动践行尊重。

【小组评价量表】

部编版小学道德与法治六年级下册第1单元

第2课《学会宽容》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1. 通过旅游“和美苑”“宽容城”“和乐园”，体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。

2. 通过交流两个事例，引导学生学会宽待、原谅他人。

3. 通过小组探究交流、完成任务单，引导学生能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

【学习重难点】

重点：通过交流两个事例，引导学生学会宽待、原谅他人。

难点：通过小组探究交流、完成任务单，引导学生能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

【教学过程】

一、入城大考验，走近宽容（第一课时）

1.同学们，这节课老师将带你们去神奇的宽容城旅行。不过，想要入城必须要有通行证，愿意接受挑战吗？

2.入城大考验：看《六尺巷》故事视频，思考问题。

问题一：故事主要讲了什么？

问题二：起初，两家人闹得不可开交，后来问题解决了。故事中的人物有着怎样的智慧？

问题三：你认为什么是宽容？

3.小结：宽容就是人与人之间相处不计较，体谅他人，它是一种高贵的品质，生存的智慧。恭喜大家都经过了考验，接下来让我们一起搭乘旅游专线开启我们的神奇之旅吧！

【设计意图】通过观看视频，引导学生初步认识到什么是宽容，激发学生后续学习的兴趣。

二、城内初体验，感悟宽容（第一课时）

（一）一游“和美苑”

1.来到著名小区“和美苑”，我们看到了这些事。（出示三幅情境图）

2.请大家看书P12,每个小组选择一个情境说一说。

①发生了什么事？他们是怎么做的？

②如果他们不宽容会怎么样呢？

3.小结：和美苑的人们彼此宽待、和睦相处，宽容是我们和谐、美好生活的重要基础。

4.那你在生活中曾遇到过类似的关于宽容的事情吗？

5.出示小资料：《宽容—健康的“维生素”》。看完资料，你了解到了什么？

6.小结：通过刚才的交流，我们知道了宽容不仅给我们带来了和谐、友善得环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。(板书：环境和谐 内心平和 生活健康)

7.你们知道吗？联合国教科文组织也在世界范围内倡导宽容，还将11月16日定为国际宽容日，我们一起了解一下。

（二）二游“宽容城”

1.从和美苑出来，我们继续搭乘旅游专线，接下来将游览宽容城三个特别的文化景点。

【听录音】刚下车，丁丁小朋友说：“在拥挤的公交车上，我屡次被踩到脚。快要下车的时候，又被人重重地踩了一脚，好疼。此时我想：(1)我疼死了，这个人真讨厌；(2)等一会，我要踩他一脚；(3)我再也不理刚才踩我脚的人了。

2.景点学本领。

静心泉边议一议：静心泉有什么功效？同学们，我们有什么方法可以让丁丁平复情绪？可见，我们每个人的心中都有一口静心泉。（板书：静心）

包容镜前照一照：包容镜的作用是什么？这是一面有魔力的镜子，我们来给丁丁支支招，应该如何宽容他人呢？忍一时风平浪静，退一步海阔天空（板书：包容）

礼让亭里试一试：最后我们来到礼让亭，看看礼让亭教给我们什么？如果你是被踩脚的丁丁会怎么做呢？谦和礼让可以让世界更温暖（板书：礼让）

提问：礼让一小步，文明一大步。平时生活中，还有哪些地方需要我们礼让？

3．三个特别的文化景点的浏览，丁丁平息了心中的不满，懂得了原谅他人，对他人无心之失要包容、谅解。我们也都学到了宽容的方法，古往今来，宽容作为一种美德，一直被人们所称道。

(1)【出示古训】古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠：轻以约，故人乐为善。—韩愈《原毁》

(2)分享课前搜集的有关宽容的名人名言。

（三）和乐园

1.最后一站"和乐园”剧场。进入剧场，每位同学都可以通过努力获得宽容章。我们一起行动吧！老师在课前小调查中，发现与人相处难免会产生矛盾，我们来看看同学们遇到了哪些麻烦或烦恼？

2.学生的烦恼：我们看看小飞遇到了什么麻烦？

3.分析原因：我们都知道面对他人无心之过时，应该宽容大度，不计较，可小飞为什么不愿原谅同桌呢？让我们一起来帮他捉一捉心中的虫子。

①我们捉住了第一条虫子心中有怒气。让我们来联想一下，这种愤怒的情绪可能会产生什么后果？

②看来我们发现了第二条虫子：不愿原谅对方。假如我们不原谅对方，内心的感受是怎样的？

③看来我们捉住了第三条虫子想报复对方。“以眼还眼，以牙还牙”会带来什么后果呢？

4.学会宽容

(1)听着这些可怕的后果，让我们快来带着小飞到“宽容城”的三处景点（静心泉、包容镜、礼让亭)逛逛吧，来帮帮小飞。

(2)除了这三个景点外，“宽容城”准备扩建，你还能设计哪些景点？（学生分小组开展活动设计“宽容城”的新景点，并说明理由。)

预设：息怒阁、快乐回忆国、修养亭、风度桥、开阔心胸屋等。

(3)小结：同学们在帮助小飞解决烦恼的过程中，知道遇到麻烦时要静一静，换位想一想，多包容，多礼让，捉出心中的虫子，更好地解决问题。

【设计意图】通过旅游“和美苑”“宽容城”“和乐园”让学生学习宽容待人的方法，对他人无心之失要宽容，了解对他人的伤害无法做到宽容的心理原因。

三、走出宽容城，思考宽容（第一课时）

1.时间过得真快！宽容城的学习之旅即将结束。走出宽容城，仔细回想，在这次旅途中，我们了解了宽容的意义，学会了如何宽容他人的方法，同学们都得到了宽容章。因为学会了宽容，我们的心更加舒展，我们的生活更加美好！

2那宽容是不是无限度地纵容和姑息迁就呢？接下来，我们一起来讨论。

【设计意图】总结学生学习宽容待人的方法，并对下节课的内容做衔接。

四、析事例，树立意识（第二课时）

1.我们来看看下面两个事例。（出示教材第17页活动园案例）各小组选择自己感兴趣的一个事例进行讨论交流：应该宽容这样的行为吗？

2.交流第一个事例

(1)班主任的做法是否过于严厉？冒犯他人人格和尊严的行为可以宽吗？

(2)补充资料：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法。严重的还要承担相应的法律责任。【出示《刑法》第二百四十六条规定】

(3)小结：同学们，宽容要适度，真正宽容是有限度的。

3.交流第二个事例

(1)如果家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火，可能会导致什么后果？

(2)相机出示《中华人民共和国刑法》第一百一十四条的内容，阐明玩火的严重后果及处罚方式。

(3)小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于那些突破底线、违反原则的伤害必须严肃对待和处理。我们对他人无心过失要宽容，但绝不是姑息放纵。

(板书：宽容有度)

【设计意图】通过交流两个事例，让学生明白对他人无心过失要宽容，但绝不是姑息放纵，宽容要有限度、有原则。

五、创情境，深化明理（第二课时）

1.课本18页“战火”烧起来了。

2.小组探究，试着找到答案。

3.小结：和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。

4.相机出示：君子和而不同。--《论语 子路》。说说这句话的意思。

5.上周老师收到一封信。（出示）

班级里出现了不和谐的现象，有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法......对于那些不宽容的观点，我们该怎么办呢？

6.小组完成学习单

对于那些不宽容的观点，我们这样做：

(1)                                        ；

(2)                                        ；

(3)                                       。

【设计意图】通过小组探究交流、完成任务单，让学生了解和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。

六、回顾反思，交流评价（第二课时）

制订有关“学会宽容”的班级公约。

附：板书设计：

学会宽容

环境和谐   内心平和   生活健康

静心     包容     礼让

                宽容有度：有限度、有原则

和而不同   求同存异

【随堂检测】

一、选择题。

1、以下哪种情况不能被“宽容”(   )

A.好朋友误会了我，后来他找我道歉了 B.同桌不小心用笔划到了我的衣服

C.新闻上有人拐卖小孩被逮捕了

2、以下哪个是真正宽容的人(   )

A.嘴上说着没关系但心里其实很介意 B.冲突解决了就不会再放在心上

C.别人做什么他都不在乎、不介意

3.王艳双休作业没做完，课代表知道后应该（   )

A.宽容她，不告诉老师 B.让她抄作业 C.指出她的错误，并帮助她完成作业

4.“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。”这句名言出自（   )

A韩愈《原段》 B孔子《论语》 C.屈原《离骚》

5.如果老师误会了自己，应该（   )

A.记恨这位老师，不再认真学习这门学科 B.宽容地认为老师也不是完人，也会有出错的时候 C.不顾一切与老师辩解

三、简答

谈一谈做一个宽容的人有什么好处？

【作业设计】

观察生活中有哪些不和谐的事情，并运用你所学到的知识，劝解他们要学会宽容。

部编版小学道德与法治六年级下册第1单元

第3课《学会反思》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过选取校园生活中常见的案例、告诉学生反思的含义、曾子的“吾日三省吾身”引导学生认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。

2.通过三个案例，引导学生初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。

【学习重难点】

重点：通过选取校园生活中常见的案例、告诉学生反思的含义、曾子的“吾日三省吾身”引导学生认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。

难点：通过三个案例，引导学生初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。

【教学过程】

一、 导入新课（第一课时）

1.播放《闭门思过》视频。

2.让学生以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言。

【设计意图】由老师真诚、深刻地反思引导学生也愿意主动参与表达。

二、说说你的反思体验（第一课时）

（一）结合自己的亲身经历，说一说你的反思经验。

1.昨天，同桌建议我参加演讲比赛，但是我害怕失败，不敢参加。我这么做究竟对不对呢？我要好好想一想。

2.考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里？

同学们，你有过这样的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？

（二）对下面两个同学的观点，你怎么看？

1.过去的事情就让他过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢。多累啊！

2.晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。反思这件事一点都不让人开心。

总结：吃一堑，长一智。那些不能打败我们的，终将使我们变得更强大。

（三）经验分享

要求：回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等。

思考：反思对我们有什么意义。

【设计意图】通过结合自己的亲身经历、经验分享让学生切身感受反思、体会反思，知道反思的意义。

三、案例分析（第二课时）

（一）24页活动园

思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？2

（二）25页活动园

    思考：你这样选择的原因是什么？

（三）27页

思考：你有这样一些记录反思的方法吗?试一试，也许真的能为你的生活和学习助一臂之力呢！

（四）观看视频成语故事《三省吾身》

1.曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

你有专属自己的“反思时间”吗？无须太长，每日坚持，必有收获。生活中需要反思的情况有很多。反思，一开始也许有难度，一旦形成习惯，做起来就非常轻松了。

2.出示曾子和苏格拉底的名言，告知学生努力过善于反思的生活。不断完善自己，健康成长。

【设计意图】通过三个活动园和观看成语故事视频，让学生知道只有反思才能更好地成长。

四、回顾反思，交流评价（第二课时）

这节课你有什么收获呢？

总结：努力过善于反思的生活。不断完善自己，健康成长。

附：板书设计：

学会反思

善于反思才能进步

吾日三省吾身才能成长

                         反思对的，积累经验

反思错的，吸取教训

反思他人，取长补短

【随堂检测】

一、选择题

1.下列同学哪些善于反思自己(   )

①小林这次语文考试的成绩不太理想，试卷发下来后，他马上总结了这一次考试失利的原因②小明最近发现好朋友对自己越来越疏远了，他在想到底是我哪里做的不对呢③小东在班级上总是喜欢给同学起难听的外号，大家都不喜欢他，可是他从来都认为自己错了④小梅的父母都是工人，平时上班很辛苦，可是小梅从来不体谅父母的辛劳，在家里什么家务活都不做，她还总是说妈妈爱我，什么事情都替我安排好了，我只要好好学习就行了。

A.①②   B.②③   C.②④   D.①④

2.下列能体现反思的名人名言的是（   ）

①以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。--李世民②三人行，必有我师也.择其善者而从之，其不善者而改之--孔子

③吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？--曾子

④反躬自省是通向美德和上帝的途径。--瓦茨

A.①②③   B.②③④   C.①②④   D.①②③④

3.下列关于反思的观点，错误的是(   )。

A.考试成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。

B.同桌建议我参加演讲比赛，但是我害怕失败，不敢参加，我这么做究竟对不对呢？我要好好想一想。C.反思也改变不了任何事情，只会增加烦恼，我才懒得去想。

二、材料分析题

夏朝时候，一个背叛的诸侯有扈氏率兵入侵，夏禹派他的儿子伯启抵抗，结果伯启打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，但是伯启说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，这一定是我的德行不如他，带兵方法不如他的缘故。从今天起，我一定要努力改正过来才是。”从此以后，伯启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏知道了，不但不敢再来侵犯，反而自动投降了。

从这个材料中你悟出了什么道理？

部编版小学道德与法治六年级下册第2单元

单元检测《完善自我健康成长》

一、选择题（共10题，共20分）

1.下列关于反思的观点，正确的是(   )。

A.反思会带来一些情绪波动，甚至让人崩溃，反思无意义。

B.反思可以让我们发现别人的优点和长处，更好的看清自己。

C.有的人具有一定的反思能力，有的人没有反思能力。

2.下列能体现出对他人尊重的是(   )。

①在校园里主动向老师问好

②在家里遇见父母的朋友能主动打招呼

③在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议

④不愿与学习差的同学交往

A.①②B.②③C.①②③D.①②③④

3.如果老师误解了自己，应该(   )。

A.记恨这位老师，以后不再认真学习这门学科

B.宽容的认为老师也不是完人，也会有出错的时候

C.不顾一切与老师辩解

4.“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这首诗告诉我们(   )。

A.人生短暂，何必争强 B.谦让能化解一切矛盾

C.社会生活需要宽容 D.人与人之间应该平等相待

5.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说：“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老(   )。

A.平等待人B.尊重他人C.举止端庄D.宽以待人

6.在具体问题的看法上，我们应坚持自己的想法，(   )。

A.不听取别人的想法B.同时也要听取别人的想法

C.认为别人的想法都是错误的D.认为别人应该听取自己的想法

7.下列关于反思的观点正确的是(   )。

A.成年人具有反思能力，但小学生还小，所以没有反思能力

B.我们只需要反思做错的事情

C.反思不能改变己经发生的事情，反思没有意义

D.掌握反思的方法，可以让我们更好的进行反思

8.下列语言中属于尊重他人的说法的是()。

A.你怎么这么笨啊

B.你的说法不对，我的说法才是正确的

C.你身体不方便，我帮你拿东西吧

9.在公交车上，假如有人不小心踩了你的脚，你应该()。

A.辱骂，挖苦踩你的人B.微微一笑，原谅别人

C.重重地踩回去D.大声喊疼，引得别人的同情

10.下列行为中能使我们的生活和和美美的是()。

A.相互礼让B.斤斤计较C.大动千戈

二.判断题（共10题，共20分）

1.反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。(   )

2.过度反思也会产生一些消极影响。(   )

3.曾子每日三省太麻烦了，完全不需要。(   )

4.尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。(   )

5.小明和小华发生矛盾，小明主动向小华道歉，希望小华能原谅他，小华却不接受。(   )

6.失败后需要反思，成功后就不需要反思了。(   )

7.生活中面对冒犯和侮辱，我们可以要求对方道歉。(   )

8.宽容是一种美德，能让我们心胸开阔。(   )

9.宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进健康。(   )

10.彬彬特别喜欢下象棋，每次赢了就兴高采烈，输了就生气发火。(   )

三.简答题（共3题，共16分）

1.在与人交往中，怎样适度维护自己？

2.反思的方法有哪些？

3.请你就最近的一次考试，运用反思方法，写出反思总结。

四.辨析题（共1题，共6分）

“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

《完善自我健康成长》单元检测答案及评分标准

一、选择

1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.B 7.D 8.C 9.B 10.A

二、判断

1.√ 2.√ 3.X 4.√ 5.X 6.X 7.√ 8.√ 9.√10.×

三、简答题

1.①不过分敏感，保持情绪稳定。

②客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。

③理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

2.①选择发生在自己身上的某件事，回忆事情的经过。

②在这件事情上，哪些地方做得对？有什么成功经验？哪些地方做错了，有什么教训。

③如果重新来一遍，你会怎样做。

3.①考试粗心大意导致计算错误，下次积极改正。②考试过度紧张，下次考试调整心态。

四.辨析题

我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。