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青岛版六三制小学科学新四年级下册教案课件免费下载

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《1 温度计的秘密》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1、通过学习,认识温度计结构,从而掌握如何读作和写作,这是正常使用温度计的基础知识。

2、过各种实践活动,学会如何在日常生活中应用温度计,从而培养观察能力。

(二)过程与方法

1、观察和实验。

2、正确使用和生活应用。

3、主要的教学方法:迁移法,观察法,发现法,讨论法,实验法。

(三)情感态度与价值观

1、通过学习,懂得日常生活中的物理学原理。

2、通过学习,使学生懂得了科学与医学之日新月异,造福人类社会,从而树立学生。

二、教学重点

认识温度计结构(玻璃泡,煤油柱,(水银柱),刻度,摄氏度单位和符号表示,何读作和写作,探温计内的弯曲位设计)。

三、教学难点

认识温度计结构。

四、教学准备

温度计、粉笔、多媒体课件。

五、教学过程

新课导入:

1、 在实物投影仪上显示出书本图片,用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水,温水与热水。

2、 在实物投影仪上显示出P7的图片(但事先把课题覆盖着)。我们可以凭生活经验和感觉来判断天气的冷与热,但如何知道具体温度呢?

(设计目的:运用知识迁移方法从旧知识引入,从“怎么知道哪个地方更热呢”这个句子,从引导学生想出用“温度计来测量”的方法,从而导出本节课的学习的内容:温度计)。老师由此说出本节课的学习目标:认识温度计和温度计的应用(揭示课题,简单明了,直奔主题)

新课讲解:

1、先让学生自己说说对温度计的了解以及还想知道的。

(设计目的:首先肯定学生所知道的知识,然后,让学生带着继续探究的精神去学习新知)

(预设:学生可能会问到温度计是用什么来做的,或为什么要用水银来做等问题,老师可先肯定学生的好学精神,再重新点明这一节课的学习目标。学生的问题留待以后进一步深入探究。)

2、活动(一)

认识温度计认识刻度及所表示的意义

A 认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法

B 认识和学会温度的读作与写作(包括0度以下的的读作和写作)

C 如何才能准确地读出温度计的度数(使用P9的讨论)(学生可试做)

讨论后教师小结:

(1)玻璃泡不能位容器底及侧壁,必须浸没在液体中

(2)要等温度计的示数稳定后再读数(即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后)

(3)以平视的角度读数

(预设:学生可能会提及到“华氏”,老师可先肯定学生的有一定知识面,略说一下“华氏”其实也是国际惯用另一种常用温度单位以及与摄氏刻度互相对照)

(设计目的:因这是本节课的难点,由老师讲授其知识点为主)

实践应用:以小组为单位观察自己小组所用的温度计(把准备好的三种温度计分派给小组)

A 根据小组所用的温度计填写P9的表格

B 选用哪一种温度计测水温 为什么

C 什么叫量程。

(设计目的:让学生发挥自主,自学,合作的能力,综合小组实践结果作学习的汇报。

教师小结同时引入另一新知:我们日常生活中常用的温度计是气温计和体温计。我们先来应用一下温度计。

3、活动(二)

用约5至10分钟时间测气温并做好记录(P11)

同一时间测量教室内外不同地方的气温(P10)

(设计目的:以小组为单位,自选一个地方测气温,让学生细致观察温度计的煤油柱的变化)

待学生汇报完实践结果后,报置P11拓展题(利用休息日完成)。

4、活动(三)测体温

A 传统的测体温步骤是好何的

B 为什么要把体温计甩几下

C 体温计内的曲位的的作用(先让学生细致观察体温计内有什么特别的地方,用发现法去揭示问题:曲位的作用。老师释疑:曲位的作用是当你把探温计从腋窝中抽出时,受热胀冷缩影响,水银柱在弯曲位断开,让水银柱保持在原来的刻度。这也是为什么重新探测体温时要把体温计甩几下,把原来的甩至低于摄氏35度。(难点)

D 认识各种新型的体温计。

第一种:红外测温器(预设:如时间许可的,可联系到广东曾发生的SARS病情。

第二种:掌上体温计用60秒时间测出你的体温(个别学生实践)

第三种:耳窝体温计用1秒时间测出你的体温(个别学生实践)

E学生讨论:新型的探温计与传统探温计之比较(从好与不好两方面)

(设计目的:让学生在讨论中懂得日新月异的科学技术,医学之日渐倡明可造福人类社会)


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